miércoles, 10 de septiembre de 2008

Experimento científico casero: la corteza del árbol


Calcando cortezas de árboles


Coge una hoja de papel y sujétala sobre la corteza de un árbol (puedes usar chinchetas, cuerda, goma o lo que se te ocurra)

Con un lápiz de cera, frota por toda la superficie del papel para obtener el calco de la corteza. Luego, en el mismo papel, escribe el nombre del árbol.

Repite la misma operación con árboles distintos y archiva todas las hojas en una carpeta de anillas. Así podrás ir comparando cada tipo de corteza y aprendiendo cosas sobre los árboles de tu zona.


*Imagen extraída de http://aramallosa.blogspot.com/2007/07/foto-243-tronco-de-arbol-pazo-de-santa.html

martes, 9 de septiembre de 2008

Experimento científico casero: los músculos


Hoy inauguro una nueva sección de experimentos científicos caseros, muy sencillos, para ayudar a nuestros hijos a descubrir más cosas sobre la vida y sobre el mundo. Casi todos ellos los he extraído de los libros de texto de Ciencias Naturales del Grupo Santillana para la E.G.B. Si queréis aportar algún experimento, podéis remitir las isntrucciones a tarkuskids@gmail.com. ¡Gracias!


Los músculos se mueven



Coge un objeto pesado con la mano derecho y levántalo hasta tu hombro derecho.

Observa: ¿qué sucede con los músculos de tu brazo?

Ponte de puntillas.

Observa: ¿qué sucede con los músculos de la pierna?

Chuta un balón. Después, lánzalo con la mano.
Observa: ¿cuándo ha llegado más lejos? ¿Qué músculos tienen más fuerza?

Pon los brazos en jarras (con las manos en los costados) e inspira profundamente. Después, suelta el aire despacio.
Observa: ¿qué sucede con tu tórax?

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*Imagen extraída de http://www.araucaria2000.cl/smuscular/smuscular.htm
**Blog con información e imágenes de los músculos

lunes, 8 de septiembre de 2008

domingo, 7 de septiembre de 2008

Testimonio: Doman no se equivocó


El blog de Rosina Uriarte no tiene desperdicio. Leo, en una entrada de diciembre '07, el siguiente testimonio:

Tengo una preciosa niña de dos años y 8 meses con Síndrome de Down, su estimulación hasta hace 6 meses era buena tal vez muy buena, pero desde que empecé a poner en prática el Método Doman de lectura y bits de inteligencia su estimulación es excelente: distingue los colores, conoce los números del 1 al 5 y tiene conocimientos enciclopédicos que yo he tenido que aprender mucho después que ella, por ejemplo 30 flores diferentes, por no decir que su vocabulario ha pasado de ser de "papá" y "mamá" a comenzar a hacer pares de palabras y frases.
Sé perfectamente lo que opinan las asociaciones de Síndrome de Down sobre el método, pero todo es por proteger la salud mental de los padres y es de agradecer, aunque yo soy súper feliz haciendo lo que hago y el tiempo que se dedica es mínimo, una vez que llevas 1 mes con el programa y lo tienes controlado es un juego más para divertirte con tu hija o hijo. Mi hija "juega" conmigo 1 hora por la mañana antes de ir a la guardería, otra hora después de comer antes de la siesta y una hora cuando volvemos a casa del parque, porque nos sobra tiempo para ir al parque, a la piscina, de compras y a todos los sitios dónde van el resto de los niños con la única diferencia que cuando estamos en casa mi hija no está detrás mía pegada porque se aburre y lloriquea.
Sinceramente creo que la cantidad de información o la intensidad del programa la escogen los padres, y los resultados son verdaderamente maravillosos.
Un saludo.



miércoles, 3 de septiembre de 2008

Método Doman: organizarse con varios programas


Hace un par de meses escribí un post acerca de cómo organizarse para llevar a cabo el método Doman:

http://tarkuskids.blogspot.com/2008/07/organizacin-del-mtodo-doman-no-te.html

Un lector anónimo dejó el siguiente comentario:

Hola, yo estoy haciendo el método doman con mi hija y otra mamas, pero la verdad es difícil no complicarse, ya que nosotras estamos en las palabras sueltas junto con los bits de inteligencia y los bits sonoros, pero ya queremos incluir bits matemáticos, y el segundo idioma, nos pudieras orientar de como organizarlo o si es mucho, partiendo de la base que somos mas trabajadoras de media jornada y que en septiembre nuestros hijos empiezan el cole, por cierto cumplen 3 años a final de año. Gracias

Consideré que el tema era digno de un post aparte.

Lo primero que quiero recordar es que aquí sólo vierto mis opiniones personales y que lo más recomendable es leer los libros de Glenn Doman y seguir el propio instinto.

Siendo madres trabajadoras es importante organizarse, pero aún lo es más SIMPLIFICAR. Hay que decidir si se prefiere hacer sólo uno o dos programas con intensidad o si se prefiere hacer más programas con menos intensidad. Eso queda a elección de cada uno, y no tengáis ningún problema en probar cosas nuevas y dejarlas si no funcionan para vosotras.

En cuanto a los programas, se pueden ir empezando en el orden que cada cual encuentre más cómodo, pero es importantísimo tener en cuenta que el de conocimientos enciclopédicos no debe empezarse hasta que el de lectura esté establecido de forma consistente. El motivo no es nuevo aquí: las imágenes son mucho más atractivas que las palabras. Entre un bit de lectura y uno de enciclopédicos, el niño siempre elegirá el de enciclopédicos; es lógico y natural.

Un apunte acerca del programa de matemáticas de Glenn Doman: es para bebés. Los niños de dos años ya no se fijan en los famosos puntos rojos; muchos menos los niños de tres años en adelante. Con un bebé es conveniente empezar con el programa de matemáticas y con el programa de enciclopédicos en su versión para bebés, consistente en siluetas de figuras sencillas.

La organización y la combinación de programas depende de cada familia. Tú decides cuándo y cómo introducir uno nuevo; luego, deja que el niño elija.

martes, 2 de septiembre de 2008

A jugar con Estivill - el prólogo


Como sabéis, la semana pasada compré el libro de Estivill "¡A jugar!". Si os perdisteis la entrada referente al prólogo, podéis leerla aquí:

http://tarkuskids.blogspot.com/2008/08/jugar-con-estivill.html

Me reservé el final del prólogo y aquí os lo traigo; he necesitado una semana entera para llegar hasta aquí...

"Sin duda, se producirán momentos de crisis en los que el niño se rebelará a través de una conducta inadecuada. En estos casos es importante no ceder a los berridos, ya que entonces el niño entenderá que éstos funcionan y reproducirá este comportamiento cada vez que desee obtener algo. Resumiendo: estaremos reforzando un mal hábito." Tela marinera. Este hombre no tiene en gran consideración la inteligencia de los niños. Ya sabéis que no me gusta esta insistencia en catalogar los hábitos y los comportamientos en "buenos" y "malos", "adecuados" e "inadecuados", aunque puedo tolerarlo. Lo que me cuesta un poquito más es entender por qué da por hecho que una "conducta inadecuada" ha de consistir necesariamente en llantos. O berridos, como dice él. En realidad, en la versión original en catalán utilizar la palabra "brams" que significa, literalmente, rebuznos y que, por supuesto, suena fatal cuando se aplica a niños.

Cada vez parece estar más extendida la idea de que los niños son pequeños tiranos, chantajistas profesionales que continuamente retan a los padres. Estivill no parece ser capaz de concebir una relación paterno-filial humana, basada en el amor y el respeto mutuos. MUTUOS. En vez de eso, se empeña en retratar las relaciones entre padres e hijos como luchas de poder, como un continuo tira y afloja para ver quién puede más.

¿De verdad alguno de vosotros ignoraría a un adulto que estuviera llorando? ¿De verdad pensaríais que está solamente intentando conseguir algo de vosotros? ¿Alguien pensaría "voy a dejarle llorar para que no coja este mal hábito"? ... ¿Nadie?... Entonces, ¿por qué a los niños, sí? Y más aún a vuestros propios hijos.

Si no puedes confiar en tu propia madre, difícilmente podrás confiar en otras personas. Todo esto se resume en que Estivill parte de la base de que los niños son malos. Otros, en cambio, creemos que son buenos. No os perdáis este artículo de Carlos González al respecto:

http://www.holistika.net/infancia/infancia/tu_hijo_es_una_buena_persona.asp

Pero el prólogo de marras no acaba aquí, sino que continúa:

"Una educación efectiva necesitará que más de una vez hagamos oídos sordos a los gritos, las lágrimas y las rabietas del niño, para que así aprenda que las cosas no se obtienen por estos medios.
Si mantenemos una coherencia pedagógica, estas escenas de rabia serán cada vez menos frecuentes, porque el niño habrá adquirido un canal maduro e interactivo para comunicarse con los padres."

Es decir, que ignorar a tu hijo cuando reclama tu atención es tener una "coherencia pedagógica". Oh, perdón, no están llamando nuestra atención, sólo están rabiosos... En lo que sí estoy de acuerdo es en que estas escenitas serán cada vez menos frecuentes si nos mantenemos firmes (pedagógicamente coherentes). Al fin y al cabo, si llamas insistentemente a una puerta y nunca te abren, ¿no terminas por dejar de llamar?

lunes, 1 de septiembre de 2008

La frase del lunes: Jaime Balmes



La educación es al hombre lo que el molde al barro. Le da la forma.


Jaime Balmes (1810-1848) filósofo catalán.